성적은 높지만 흥미는 바닥? 문제는 자기주도학습능력!

2017/06/13
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경제협력개발기구(이하 OECD) 주도로 시행되는 국제학업성취도평가(PISA)에서 2015년 우리나라 학생의 과학성적은 일본, 에스토니아, 핀란드, 캐나다에 이어 OCED 회원국 중 다섯 번째로 높았습니다. 반면 흥미도는 26위에 그쳤는데요.

우리나라와 성적이 비슷했던 캐나다의 경우에는 성적은 4위, 흥미도는 3위에 올랐으며, 뉴질랜드 또한 성적은 6위, 흥미도는 12위에 올라 흥미도 면에서는 우리나라보다 훨씬 높게 측정되었습니다.

학창시절 성적은 잘 나왔지만 공부가 재미는 없었고, 성인이 되면서는 아예 공부에 손을 놓게 되는 것을 여러분도 경험해본 바가 있으실 텐데요. 왜 이런 현상이 나타나는 것일까요?

 

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문제점1. 수능 위주의 입시제도

현재 수능제도의 가장 큰 문제점은 오지선다형의 문제 출제 방식입니다. 한정된 시간 내에 문제를 많이 맞혀야 하기 때문에 저절로 암기 위주의 학습이 이루어지는데요. 이로 인해 개인의 생각과 창의성이 아닌 정답을 강요하는 주입식 교육이 이뤄져 왔습니다.

이를 보완하기 위해 최근 교육계에서는 수능의 비중을 줄이고, 내신 또한 서술 중심의 평가로 전환하는 등 변화의 목소리가 높아지고 있습니다.

 

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문제점2. 자기주도학습 능력의 부족

학습에 대한 흥미와 즐거움, 인내력 등은 자기주도학습 능력과 연관돼 있습니다. OECD에서 시행한 국제성인역량평가(PIAAC)에 따르면 한국인은 나이가 들면서 수리력, 언어능력, 컴퓨터기반 문제해결력 등이 급속도로 낮아졌으며, 특히 35세가 넘으면 세 가지 영역에서 모두 OECD 평균에도 미치지 못할 만큼 낮은 수준을 보였답니다. 이는 모두 자기주도학습 능력이 없기 때문에 생기는 현상이에요.

최근에는 4차 산업혁명으로 인해 여느 때보다 창의적·융복합적 사고의 중요성이 대두되고 있으며, 기존의 직업들은 전혀 새로운 직업들로 대체되고 있습니다. 이러한 미래사회에 대비하기 위해서는 발 빠른 변화를 능동·전략적으로 학습하는 능력을 키우는 것이 핵심입니다.

 

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자기주도학습 능력, 어떻게 기를 수 있을까?

어떤 일이든 변화의 필요성을 스스로 깨닫거나 변화 자체에 흥미를 느껴야 능동적인 행동이 가능합니다. 어린 아이들의 경우 장래희망과 학습의 필요성을 연관 지어 설명해주어도 먼 미래를 염두에 두고 스스로 공부하기는 어려운데요. 때문에 보다 직접적인 동기부여가 필요합니다. 스스로 목표를 갖고 동기부여를 할 수 있는 두 가지 방법을 소개해드릴게요.

 

② 경쟁심리를 효과적으로 이용하기

아이들의 경우 여러 명의 친구들과 함께 경쟁하며 공부하다 보면 자연스럽게 능동성과 주체성을 키울 수 있습니다. 특히 초등 시기에는 무언가를 하고 싶은 동기가 주로 친구를 통해 만들어지는데요. 친구와 함께 숙제를 하거나 같은 주제를 놓고 탐구해보는 등 함께 공부할 수 있는 환경을 만들어주는 것이 도움이 됩니다.

이때 친구와의 비교는 절대 금물! 경쟁심리를 학습에 대한 동기부여에 이용하고 싶다면, 짝을 지어 서로에게 가르치는 역할놀이를 시켜주세요. 이 경우 자신이 친구를 가르쳐야 한다는 생각에 내용에 더욱 집중하게 되고, 같은 눈높이에서 가르치기 때문에 배우는 친구도 이해가 쉽습니다. 역할놀이를 이용하면 눈과 귀로만 배우는 것보다 말하고 행동하며 학습하기 때문에 보다 오래 기억된다는 장점도 있어요.

 

② 스터디 플래너 작성하기

스터디 플래너는 자기주도학습의 첫 관문으로, 우등생들의 공통된 학습 습관이기도 합니다. 스터디 플래너에는 학습에 대한 계획, 과정, 결과가 모두 담겨있는데요. 이를 통해 아이들은 기록하는 습관과 함께 스스로 학습을 설계하는 능력을 키울 수 있어요.

매일 매일 학습을 기록하는 훈련을 하면 주 단위와 월 단위를 넘어, 수능과 같은 중장기적인 미래까지 스스로 설계하는 능력을 체득할 수 있답니다.

 

▼(클릭) 우등생들의 필수품, 스터디 플래너 작성 법을 알아보세요!

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